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生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程理念下作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。因此,因此在教学中,我尝试分层布置作业,作业的设计力求形式多样,体现趣味性的原则,注重实践性,力争使每个学生的个性得到充分的发展,在教学中取得了比较好的效果。⑴ .分层作业,尊重自主性
现代教学以人的发展为最高准则,呼唤学习者主体性的张扬,积极性、创造性能量的释放,要求教学中不仅要注重提高学生的自我意识,更强调充分挖掘学生潜能,培养其自我教育能力,从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。教育心理学认为,学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响,存在着差异,我采取作业分层的策略,让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题,分层布置,让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。
① .作业量分层
新课程语文作业量的设计,语文教师要因个体差异而对待,切忌一视同仁,由于学生的智商高低之分,他们的学习水平也存在高低之分,所以在语文作业的设计中要因人而异,让不同程度的学生去选做不同的作业,变以往教学中的统一作业为自主性作业,允许学生在一定范围自由选择作业内容和数量。作业设计要尽量能引起学生去完成的兴趣,产生去完成的吸引力。例如一些背诵性课文,容许一部分学生背不会可以放在课下去进行,给他们以充足的时间去识记,以增强他们的信心,巩固基础知识,记忆能力强的同学除了要求当堂背会本篇文章外,应布置让他们下去搜集同类型的内容,去对比、去背诵,使他们不断超越自我。对字写的不好的同学,可以要求每天多练几个字,对写作能力差的同学,要求每周多阅读一些优秀书籍,搞搞摘抄。这样,作业设计因人而异,全面兼顾,因学生特点,调动起他们的积极性、自主性,不但使学生易于接受,而且也使他们认识到作业对他们的作用,从而激发他们对语文学习的兴趣。
对那些学习有困难的学生,适当要减少他们的作业量,减轻他们的课业负担,除基础练习必不可少,以扎实他们的基础知识和技能外,教师结合课文内容设计的一些拓展性作业,他们可做可不做,而学有余力的学生,可以扩大他们的作业量,让他们能够“吃得饱”,更有效的提高他们的学习成绩。
② .作业难度分层
针对学生在语文能力上有差异的客观现实,教师在设计语文作业时特别要注意把握好难易程度, 网上真钱游戏不同层次学生难易程度应有区别。在新课程理念下,初中语文作业设计难易可分为三个等级:基础性作业、发展性作业、创造性作业。要求能力差的学生完成基础性作业就行;一般学生能实现基础性作业,努力完成发展性作业;基础好的学生必须努力完成创造性作业。在给学生分层时,教师必须深入细致了解并研究学生,采取自愿,设计难度迥异的作业。例如,讲授白居易《钱塘湖春行》等五首古诗后,作业如下:A组(基础性作业),“研讨与练习”原题,从《钱塘湖春行》中哪些词语可以看出是初春景象?B组(发展性作业),把了解的、关于春的诗句写3到5个;C组(创造性作业),比较杜甫《丽春》与白居易《钱塘湖春行》两首诗在描绘春景上各有什么特色。三组题难度系数呈阶梯状,从易到深,以培养学生学习兴趣,增强他们的自信心。为了避免某些学生的惰性,能做C组题的却B组,能做B组的却选做A组这种情况发生,教师可根据学生的平时成绩并结合平时具体表现为分组参照依据。划分要作到心中有数,未能按自己能力选做题的学生,教师在批阅时即可指出,让学生自行调整。同样,部分学生也会选择高于自我水平的题型,教师应在鼓励的基础上提出建议:打好基础,一步一个脚印攀升。 有时也可以采取“星级作业”和“必做+选做”等形式。“星级作业”是将作业按照难度划分成不同等级,学生可自选一项或多项作业来做,评分也是根据等级和完成的质量而定。
如《沁园春 雪》的作业布置如下:
一星级:按课文格式抄写一遍,并背诵。
二星级:发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北方雪景图,并谈谈你的感受。
三星级:朗读《减字木兰花 广昌路上》,指出它抒发了诗人怎样的感情,情与景是怎样交融的。
四星级:比较《减字木兰花》和《沁园春》在写法、情感、表达方式等方面的异同。
五星级:以“沁园春”为词牌,填一首词
“星级作业”的形式也是灵活的,不必每次都设置五个等级,如《雨说》的作业只有三个等级:
二星级:请找出本诗中三个生动传神、极富想像力的诗句加以品评。
四星级:抄写他的代表作诗歌《错误》。结合《雨说》、《错误》说一说郑愁予的诗歌语言有什么特色。
五星级:以“雨的自述”为题,发挥你的创造和想象,将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。
星级作业让学生有了自主选择权,给了学生更大的展示空间,学生表现出了很高的积极性和创造性,很多学生都主动选择高等级的作业来完成。有的学困生还完成多项作业来争取高分。
如果有某些重要的技能或知识点要求全体同学都要掌握,那么还可以采取“必做+选做”的布置形式。这不仅能保证全体学生落实教学要求,又能让学优生或者有特殊兴趣的学生有发挥和表现的空间。如学完梁启超的演讲《敬业与乐业》后,学生需练习道理论证和举例论证,所以设计了必做题:1、列举出几条理由来论证有业之必要。2、为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
分层渐进式作业注重因人而定,并兼顾全体,让学生结合自己的胃口选择食品,根据消化能力处理知识。
这三种类型的作业即可单独布置,也能整合重组,而且应紧密联系教学实际,充分考虑学生的权利。这样的作业才会是学生喜欢做,主动去探究、解答,也会达到作业布置预期效果,从而促进学生语文素养的提高。
③ .完成作业时间分层
由于学生存在明显的个体差异,他们完成作业的速度上、时间上也有很大差别。后进生、学困生完成语文作业的速度明显要逊于优等生,完成作业所需时间远远大于优等生,为了有效保障后进生、学困生能“吃得了”的问题,语文作业的设计在完成时间上要分层要求。象作文的布置,优等生可用一到两个课时,后进生、学困生应放宽到一到两天的时间,让他们有充足的时间去构想,去打底稿,去查资料,以保证他们的作业质量。
语文作业设计分层,可以使不同层次的学生完成作业不再有困难,能激发学生完成作业的兴趣,使学生在轻松愉快的作业完成中既感受到了乐趣,又扎实了知识技能。
⑵ .形式多样,体现趣味性
俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”
实践证明“兴趣是最好的老师”,教师设计作业目的是希望学生通过练习,掌握并加深理解学过的课堂知识,将那些传统意义上的作业加以改造,让学生兴味盎然地去完成作业;并期待着下一次作业。比如教学《变色龙》一课时,我们可以设计以下分层作业:
①.你爱阅读的话,不妨读一读契诃夫的《装在套子里的人》。
②.你爱习作的话,不妨写一写你对莲花的热爱。
③.你爱朗读的话,不妨约几个同学有感情地分角色读一读课文。
④.你爱绘画的话,不妨画出文中情节同次变化的漫画,勾勒“变色龙”的丑恶嘴脸。
⑤.你爱唱歌的话,不妨创编一首嘲讽“变色龙”的歌给大家听。
⑥.你爱文学的话,不妨摘录文中有表现力的语句。
⑦.你爱探索的话,不妨查查资料:作者的生平、代表作及本文的写作背景。
传统的语文作业形式往往是书面作业,而且每次作业都是千篇一律,且均由一人完成。新课程倡导新的学习方式,其目标之一就是:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养收集和处理信息的能力。面对信息资源日益丰富,学生获取信息的渠道逐渐增多的现实,新课程的教学空间应更加开放,极大的调动学生学习的内驱力。
词语积累是语文必备的基础知识,每节课都要花费一些力气讲解,但效果不是很好。于是,我安排学生当老师讲解活动,我却摇身一变成了他的学生。小老师的诞生却非轻而易举,他们要通过考核——课下熟读课文、书写教案。可喜的是他们利用课余时间准备的内容丰富、充实,积累多音字、查找形近字,忙得不亦乐乎,课堂上 “师生互动”效果很好。新教材安排了很多实践课,每次开展语文实践课我都会布置作业要求学生课下查找资料,学生徜徉在网上,漫步在图书馆,准备的资料丰富翔实,并学会了对所选资料进行筛选,整理,课堂上同学们资源共享。如教学《黄河,母亲河》的综合性学习时,学生课下完成了收集积累关于黄河的诗词名句,有关黄河的民间故事、歌曲等,也有同学利用自己的特长制作幻灯片、动画展示黄河受污染的情况,学生在课前积累了大量的资料,为课上的综合性学习奠定了基础。
学生每一次完成作业都花费一番心思,在不知不觉中,已经把语文和美术,音乐及计算机等多种学科整合在一起。学生在多种形式与丰富的活动中完成作业,拥有了自我展示的机会,拥有了个性化的作业成果。
⑶ .学以致用,显示实践性
语文是最开放的学科,应在社会生活的大环境中培养学生的语文能力,而实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁
皇冠体育信用网。我们在语文教学中多设计一些实践型作业,能促进学生把获得的知识和经验用于实践,在实践中运用知识,“盘活”知识,并通过实践再学习、再探索、再提高。特别是对于综合活动课,因为它有综合性、实践性、开放性、生成性的特点,我们可引发学生在大胆质疑、调查研究、合作交流、社会参与、探究发现等活动中,提高学生语文实践能力,形成终身学习的大语文观。比如《我爱我家》综合性学习活动课,为使学生体味“爱”的含义,老师布置的作业是,让不同学习小组搜集不同类别的材料:照片、物品、家长采访、信件等。小组成员共同筛选整理,小组交流赏析,写出家的感受。成果展示交流会上,文章真切感人,令人回味无穷。再如:综合性学习《漫游语文世界》一课主要是引导学生走进生活,在生活中学习语言,从校园到社会,关注周围人们的语文生活,拓展语文学习的空间,汲取营养。我们布置的作业也是让各小组利用两个假日搜集资料,调查、筛选、梳理,把同属于一类型的资料编在一起。结果“丰富多彩”组、“酸甜苦辣”组、“千家万店”组、“创意无限”组等各小组在展示成果时,每组都各具特色:有的讲相声,有的演小品,有的猜谜,有的当场为学校写宣传广告,有的自拍街头的店铺名展示相片。有的把成果制作成幻灯片,有的用五颜六色的卡纸展示。各小组由组长主持,组员积极踊跃地汇报调查成果,作业收到了意想不到的效果。
①.欣赏体会
知识只有在实践中才能体现其实用性、价值性,智力只有在实践中才能转化为实际的能力。而生活是学生获取知识的广阔天地,生活更是写作的源泉。但是经常听到学生反映:“老师我绞尽脑汁,结果写出的文章还是空洞无物。”这种现象屡见不鲜。所以,我有意识的引导学生观察,欣赏并体会,让学生的真情实感自然而然的表达出来。如学习《荷叶
母亲》后,我让学生欣赏了阎维文的歌曲《母亲》MTV,要学生仔细观察,尤其是MTV里面感人的画面,看完后根据自己的感受写一段关于母亲的文字。学生陈青写道:“有一种东西,当你拥有时,你不懂得珍惜,失去了才知其珍贵。有一种奉献,在你成功的身后默默付出,直至死去。有一种怀抱,在你光明美好时悄然隐去,在你颓败时粲然张开。这就是母爱,无私的母爱。人们总爱宣扬母爱的伟大。比喻时,也总愿意比喻成气壮山河的事物,很少有人把母爱比喻成水,觉得这太过平淡。殊不知,生活本来就是这样,平平淡淡才是真。……母爱,一江春水,亲情的声音哪怕说的轻得像柳的絮语,也会牵动整个春天。爱就是爱,我深深的敬爱着母亲。虽不大张旗鼓,但有时候,细水长流,也不失为一种风景。可能会有几分平凡,但本来就是凡人一个,又会有多壮烈的爱。更何况,在我看来,每一份爱都是一样珍品,值得我们永远收藏。”这样的作业布置,在潜移默化中培养了学生的写作能力,他们从中尝到了甜头,渐渐由一个“无心人”变成了一个“有心人”。很多学生通过欣赏体会这一作业方式,看到自己的学习结果,立刻意识到他已达到了预期目标,从而产生一种满意的体验。
②.课外阅读 教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,然而课堂以外的知识却是无限的,随着科学文化的发展,学生光学会教材是不行的,也是不够的,叶圣陶先生也说过:“语文学得好的人,无一不是得益于课外阅读。”阅读动机的强弱对于阅读效果的影响是十分明显的。学生学习最有效的因素是内在动机,而内在动机是在后天的学习中逐渐形成。作为语文教师应该指导学生不断拓展课外阅读,进行科学阅读。其一阅读与所学课文相关的文章。如在学完《绿色蝈蝈》之后,让学生读《昆虫记》。讲《荷叶 母亲》后,引导学生读一读冰心的《爱的教育》……再如学习《杨修之死》、《鲁提辖拳打镇关西》等名著中的选文时,鼓励学生阅读其原著:《三国演义》、《水浒传》。其二,阅读其他各类书刊,包括中外名著、散文、诗歌等等,以丰富学生的知识储备量。
③.展示平台 人本主义认为“自我实现”是人类的一种本能需要,他能使个体发现更为充分的自我表现手段,中学生有着强烈的自我表现欲,希望尽可能展现自己的潜能。在作业设计中我抓住这一特点适时为学生搭建一个展示交流的平台,引导学生积极参与学习过程,“实现自我”。如学习了《桥之美》一文后,要求学生收集有关桥图片、文章、诗歌,举办一次“说不尽的桥”的展览,培养学生收集资料的能力;再如在诵读古诗文活动中,让学生办一期诗词赏析手抄报、自制和古诗文相关的台历,形式多样的作业既延伸了课堂训练目标,激发学生探索欲望,又扩大了视野。
④.表演剧本 学完了一些故事性比较强的课文后,可布置作业让学生排演课本剧。学生根据角色的要求,查找资料,体悟内涵,丰富感知,然后进行表演,学生陶醉其中,乐亦无穷。如学习《皇帝的新装》后,我布置作业让学生从三个角度复述课文: ①“我是皇帝”,可以加入自己的感受。②“我是皇帝身边的大臣”。③“我是骗子甲”。这种形式极大地激发了学生的兴趣,学生们课下积极准备,有的还以小组为单位集体精心准备,第二天上课学生们兴趣高涨,尤其是从第三个角度回答时最精彩。在复述的过程中,学生们不仅了解了课文的大意,将文字转化为具体的形象。而且明白站在不同角度看问题,写文章,其结果是不一样的。
新课程标准的实施对语文教学的各个方面提出了新的要求,构建语文作业的新形式,通过设计作业来培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,提高学生的创新能力,是促进学生学习方式变革的一个重要方面。教师在进行作业设计时要善于挖掘教材的隐性资源,更要善于开发学生的潜在能力,设计多元化的“作业套餐”,实现不同层次的学生共同发展。
⑤.开辩论会。 对于遇到课文中有较大争议的问题时,我们可以通过辩论的形式来解决。当然,有些问题答案不求一刀切,言之成理就行了。比如,我们学了《愚公移山》这篇文章时,到底愚公移山是“愚”还是“智”就可不求统一答案,因为两年观点都可以有理由来支撑。这种作业,可以提高学生的好胜心与团结意识,还可以锻炼学生的思辨能力、口才与急才。⑥。根据文章来提高或出题。 如我在《荒岛余生》一课的教学中,我们的作业为:让学生为“记者招待会——访荒岛英雄鲁滨逊”来设计一些问题。会提问的人才是懂得学习的人,让学生认真看课文,围绕课文提问。这时候,学生的积极性得到了很大程度地提高,都认真地阅读课文,“记者招待会”开始时,学生除了问了“落到荒岛之初,你的心情是怎样的呢?”、“ 你活下去需要解决哪些难题?”、 “荒岛上的生活那么艰苦,你为什么不自杀,而要顽强地活下去?你认为这样活着值得吗? ”等与课文内容密切相关的问题之外,还提问了“你有没后悔当初冒险去出海呢?”、“ 28年里,你有没有生过病,如感冒发烧之类的,你是怎么办的?”、“28年来,你最大的收获是什么?你有什么对中学生讲的吗?”这样的问题。事实上,从这些问题中,我看到了学生不仅把握了课文重点,而且融入了自己的思考。这样,通过学生的质疑释疑,大家收获良多。
导读:解读伤感文学《墓园挽歌》
【摘 要】托马斯·格雷是十八世纪英国感伤主义诗歌中的最杰出代表,其代表作《墓园挽歌》是格雷历经了八年时间创造的经典之作,一经发表,展现出了无穷的诗美。阅读这首诗就会看到“忧郁文学”的开始和完善。作为一篇被世人传诵的经典之作,其对逝者的缅怀不仅仅限于某一人身上;其内容已经明显超越了对某个具体人物的哀思。《墓园挽歌》兼具有古典主义和浪漫主义的特点,是英国文学史上最优美的挽歌之一。
【关键词】解读;伤感文学;《墓园挽歌》
一、《墓园挽歌》的创作特点
托马斯·格雷是十八世纪英国感伤主义诗歌中的最杰出代表,他的诗哀婉动人,属于伤感文学,兼具有古典主义和浪漫主义的特点。由于诗名远播,格雷曾被提名为桂冠诗人,但他视荣华富贵如浮云,拒不接受别人求之不得的荣誉。他深受古典文学的熏陶,他的诗歌作品结构严谨,追求形式上的完美,同时诗歌的情感真切而细腻。因此,他被认为是英国文学史上由古典主义时期过渡到浪漫主义时期的重要诗人之一。格雷一生创作的诗歌仅有十几首,不过几乎每首都是精品佳作。其代表作《墓园挽歌》是格雷历经了八年时间创造的经典之作,该诗创作于1742年,当时他的好友理查德·韦斯特刚去世不久。因此整个诗篇弥漫着伤感的愁绪,该诗被评为18世纪后期感伤主义诗歌的典范之作。
《墓园挽歌》一经发表,展现出无穷的诗美。其凄美生动,韵律流畅,在表达丰富的思想内涵的同时,向世人展现出宁静优雅的古典美和音韵和谐的诗歌美。这首诗歌以其“凄楚悲切的气氛”深深触动了读者的心灵。阅读这首诗就会看到“忧郁文学”的开始和完善。作为一篇被世人传诵的经典之作,其对逝者的缅怀不仅仅限于某一人身上;其内容已经明显超越了对某个具体人物的哀思,而是通过对乡村一处墓地的描写,表达了对下层默默无闻的人们的深切同情。在这首诗中,格雷联系个人的情感和亲身经历,对生命的悲哀和生命的奥秘进行了深刻的深思。诗中诗人流连于黄昏中的乡村墓园,所见的是一座座平民的墓穴。他把平民百姓和大人物加以比较,分析了在机遇相等的情况下,他们所能作出的成就。赞扬他们纯朴善良品质,为他们没有机会施展天赋和才华而惋惜;同时也表现了对权贵、人间虚荣的蔑视和嘲讽,对大人物傲慢奢侈生活的谴责。他同情穷人和小人物,而嘲讽那些瞧不起穷人、欺负穷人的所谓“大人物”。在诗中,诗人想要去缅怀的不是显赫的权贵,而是对权贵、虚荣、奢华的蔑视和对那些普普通通的社会底层平民的同情和赞扬,这首诗充分体现了格雷的民主思想。
二、《墓园挽歌》的文学特点
感伤主义文学起源于英国。由于英国资本主义的加速发展,社会矛盾更加显著,资产阶级中下层深感社会上贫富悬殊,自己的生活和社会地位得不到保障,由此而产生感伤情绪,其在文学上的反映就是感伤主义。感伤主义作家夸大感情的作用,宣扬感情的自然流露,认为文学的主要任务是细致刻画人物的内心活动和描写人的不幸遭遇,以唤起人们的同情和共鸣。他们
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不记得是什么时候了,我有个朋友捉了BY机关人,我410W买下了他的BY机关人加一个成品单技能高连凶灵BB,BY机关人资质不是很好.当时我仓库还有个绑定的反生,就拿来洗了.RP不错.洗出来的资质还算中上.马上练到了30级,从现在开始就是我2个礼拜以来的化生之路.
第一次化高连进了,马上绑定了高连,在去买了个单技能的成品高追BB,在化.又进了.兴奋啊!!!发给我所有的朋友都看了遍.让他们看看什么叫RP.呵呵!!!我就想原来化生也不是别人说的那么难呀.当时就把我带着那个极品BB拿来化.技能是:超级金刚,超级反弹,连击.我想啊!这个宠有2个超级技能/怎么也能进个吧!那就化了..一化,失败.哭了!!连高追也没了.那个时候我连游戏也没关,电脑也不关了.直接关电源....睡觉去.睡醒在继续化..继续在继续.化来化去,也化了几十个BB了,化单技能就失败,化多技能吧不是进连击技能就失败.除了那个绑定的高连还是个白板..心不甘啊!!!这个礼拜我一次就买了3个高追在化!!3个高追一个没进!!当时我笑了,马上去藏哭拿个反生洗了,没看就点放生!!我算了下总共化了1500W以上的钱+我自己那个超级金刚超级反弹连击的BB.
这就是我2个礼拜的化生之路.在这里我想告诉大家!!珍爱生命,远离化生,有点夸张,呵呵!!我总结是有个好BB就是(你)(我)破产的来临!!!
(蒲公英中文网www.PgYzw.CoM)镇远军大营,所有的士兵都在忙碌着为受伤的弟兄疗伤!破军也在伤病营中为受伤的士兵裹伤口!因为随行而来的没有太多的郎中,很多负伤的士兵要是得不到及时的治疗就会因伤口恶化而死!所以,镇远军中大多会一些疗伤手段的都在为伤病治疗!破军征战沙场数年,身上伤口纵横,自然也有些手段!将一个士兵伤口周围的穴道点住止血,再上金创药裹纱布,破军拍拍士兵的肩膀道:“好了,只要两天时间伤口不裂开就没事了!”士兵感动的道:“多谢将军!”破军淡然一笑道:“谢什么,你是我镇远军中的一员就是我破军的兄弟,既然都是兄弟还客气什么!”周围的士兵都暗自感动,破军站起来走向另一个伤兵!
转眼过去了三天,双方再也没有发生什么战斗,就像是两只受伤的老虎,他们各自躲在自己的营地舔着自己的伤口!破军每天都仔细研究着敌人的、自己的,各种各样的情报!天朝内地也不断有信鸽飞来带来了新的情报!虽然霸气无双和百家帮被匈奴用计打败,但匈奴也损失了几乎所有的兵力!根据最新的情报显示,匈奴已经开始往北迁徙!而天朝也派兵占领了北方的匈奴草原,大量的牧民迁徙到了草原之上!北方的肥沃草原已经成了天朝的囊中之物!
鲜卑和乌桓也得到了匈奴战胜的消息,但他们还来不及高兴就被告知匈奴北迁,现在草原上只有他们才是抵抗天朝的主力了!檀石怀忧虑不已,他可不认为凭鲜卑和乌桓这两族不多的残兵可以对抗得了天朝无数的大军!现在攻打他们的不过是天朝的一个三品将军,要是来了一个一品大将,这里早就被无数的大军扫平了!
就在檀石怀在为杀调破军报仇和保护全族北迁这个问题烦恼时,鲜卑族中的十万大军已经赶到了!这些已经是鲜卑族最后的家底了,有了这十万大军的援军,檀石怀终于下定决心,先杀掉破军为战死的儿郎报仇!不过,因为镇远军大营坚固无比,檀石怀知道草原上没有什么攻城利器,只好下令让士兵将镇远军大营围困起来!
镇远军上下正在训练时,就听到剧烈的马蹄声,地面也被战马奔腾震动的颤抖不已!破军忙出营查看!莫无空慌忙来到破军身边道:“将军,鲜卑又派了了十万大军,他们现在正往我们的营地赶来!”破军立即下令道:“全军集合,准备战斗!让胡冲立即组织枪林箭雨阵,谨防敌人冲营!”
士兵们张弓引箭,寒光耀眼的箭镞指向冲过来的鲜卑骑兵!破军站在门前的一个高台上,注视着蛮人的进攻方向,二十多万的骑兵一起发动的冲锋,其气势可谓惊天动地!地面剧烈的震动着,但鲜卑骑兵却没有冲击镇远军大营,他们在天朝弓箭射程之外的地方停了下来,对着镇远军的大营虎视眈眈!双方就在这沉闷的对峙着,浓烈的杀气仿佛将空气也凝结成了寒冰!
战马喷着白雾,鲜卑骑兵仿佛就是白雾包裹的恶鬼!他们穿着破旧的兽皮,面目狰狞的看向镇远军!过了片刻,从乌桓大营处出来了几万步兵,他们飞快的来到鲜卑骑兵外面打下了营帐!一个个帐篷、栅栏、拒马整齐的排列起来,将镇远军大营完全包裹到了中间!
秦山立即看出了不妙,他马上上了高台道:“将军,他们想包围我们!”破军点点头道:“不过,我已经看出来了!让他们去吧!现在我们也没有机会从二十多万的骑兵中突围出去了,看来我们只能谨守营地了!”秦山道:“那我们的粮草不够怎么办?”破军道:“粮草的事你就不用担心,我早就准备好了够我们十万人吃半年的粮草了!”
经过了三个多时辰的忙活之后,乌桓人在镇远军大营外建立了整整一圈的营帐!破军冷笑道:“就凭你们也想包围我天朝大军?檀石怀,等着我给你一个大礼吧!”破军右手一挥,一只苍鹰从他身后冲天而起,向着北方飞去!破军下了高台,缓缓的走向自己的营帐!
莫无空急忙跟了上来道:“将军,难道就这么让蛮人包围我们?”破军淡然道:“怎么,你有办法对付将近三十万的骑兵?”莫无空摇摇头道:“就算我们不能也不能让蛮人包围我们啊?这样一来我们连一点的退路都没有了!”破军长出一口气道:“其实,我们早就没有了退路,不是你死就是我亡!就三蛮人包围了我们又能怎么样?只要我们能守住营地,他们就没有任何的办法!而真正的战场去不是在这里!”破军邀视北方道:“现在,我们这能等候着新的消息了!”
等到乌桓人建立好了大营后,鲜卑骑兵也慢慢的退回了,他们立即进入新的大营,将镇远军包围起来!坐在新的大帐中,檀石怀终于可以松一口气了!他研究了不少的天朝文化,知道天朝人用兵及其诡异,一不小心就会中了他们的计策,就算人数再多也会被他们一点点的蚕食掉!现在将破军的大军包围起来,他终于可以放心了!
吃着烤羊肉,喝着马奶酒,檀石怀慢慢的放松了自己的心灵!自从匈奴一战后,他每天都在噩梦中惊醒!而带给他噩梦的人正是修罗王破军!现在,修罗王已经在自己的包围之中,只要坚持到他们粮草耗尽就可以杀掉修罗王!檀石怀眼中凶光闪闪道:“修罗王,我一定要杀掉你!”
檀石怀凶狠的吼叫着,但他的心里却是一片寒冷!他想起了在匈奴时的战斗,破军凭借着区区的几千伤兵就顶住了他们两族几天的攻击,更杀掉了一万多人,那是何等强悍的战斗力!檀石怀站起来道:“我一定要杀掉你!我要慢慢的将你们饿死、渴死!破军,我会让你跪在我的面前求饶的!我一定会的!”
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